ФИЛОСОФСКО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ КОНЦЕПЦИИ ЗАРУБЕЖНЫХ МОДЕЛЕЙ ОБРАЗОВАНИЯ
DOI:
10.48010/3g1scd73Ключевые слова
философия образования, модели образования, образовательные концепции, образовательная традиция, образовательная система, гуманизм, бихевиоризм, когнитивизм, конструктивизм
Аннотация
Статья посвящена философско-образовательным концепциям, определяющим методологические основания современных зарубежных моделей образования в условиях глобальных трансформаций образовательного пространства.
Актуальность исследования обусловлена изменением ценностных ориентиров образования под влиянием цифровизации, развития искусственного интеллекта, интернационализации высшего образования и интеграции национальных образовательных систем в мировое образовательное пространство. Особое внимание уделяется философскому осмыслению противоречия между пониманием образования как «общественного блага» и его возрастающей ориентацией на рыночные механизмы, а также проблеме сохранения фундаментальности образования в условиях компетентностной и практико-ориентированной подготовки специалистов.
Цель исследования заключается в анализе философско-образовательных концепций, лежащих в основе современных зарубежных моделей образования, и выявлении их ценностно-методологических оснований. Методологическую основу исследования составили философско-рефлексивный анализ и междисциплинарный подход, позволившие рассмотреть зарубежные модели образования во взаимосвязи философских, педагогических, психологических, социологических, исторических и культурологических аспектов. В работе использованы методы анализа, синтеза, обобщения, теоретического моделирования, а также принципы объективности, историзма и единства логического и исторического, что обеспечило комплексное осмысление философско-образовательных концепций и их практической реализации. В результате проведенного исследования обосновано, что современные модели образования формируются не под влиянием какой-либо отдельной философской концепции, а представляют собой результат интеграции различных образовательных концепций, обеспечивающих сочетание фундаментальной подготовки, развития критического мышления, цифровых компетенций, академической мобильности и способности к непрерывному обучению. Сделан вывод, что системное осмысление зарубежного опыта позволяет выявить методологические ориентиры модернизации высшего образования и определить стратегические направления совершенствования национальных образовательных систем с учетом современных глобальных вызовов при сохранении их культурной и ценностной специфики.
Как цитировать
Библиографические ссылки
1 Starnikova, V. G. (2008). Filosofija obrazovanija za rubezhom: Opyt stanovlenija [Philosophy of education abroad: The experience of its development]. Omskij nauchnyj vestnik. Filosofskie nauki, (5), 93–96. (In Russian)
2 Novaja filosofskaja jenciklopedija [New encyclopedia of philosophy] (Vol. 4). (2001). Mysl'. (In Russian)
3 Edil'baeva, S. Zh. (2009). Filosofija obrazovanija: Ot moderna k postmodernizmu [Philosophy of education: From modernity to postmodernism]. (In Russian)
4 Edil'baeva, S. Zh. (2014). Filosofija obrazovanija: Uchebnoe posobie dlja vysshih uchebnyh zavedenij [Philosophy of education: A textbook for higher education institutions]. Qazaq universitetі. (In Russian)
5 Ismagambetova, Z. N. (2012). Filosofija obrazovanija: Vyzovy globalizacii i innovacii (v uslovijah media-kul'tury) [Philosophy of education: Challenges of globalization and innovation (in the context of media culture)]. Vestnik KazNU. Serija «Pedagogicheskie nauki», (1), 47–49. (In Russian)
6. Ganina, E. V., Matveenko, V. Je., & Maljugina, N. M. (2023). Sovremennye mirovye obrazovatel'nye modeli: Zarubezhnyj opyt upravlenija obrazovaniem [Contemporary global educational models: International experience in educational management]. Vestnik Kostromskogo gosudarstvennogo universiteta. Serija: Pedagogika. Psihologija. Sociokinetika, 29(2), 12–17. https://doi.org/10.34216/2073-1426-2023-29-2-12-17 (In Russian)
7 Samuelson, W. G., & Markowitz, F. A. (1988). An introduction to philosophy in education. Philosophical Library.
8 Ladyzhec, N. S. (1995). Filosofija i praktika universitetskogo obrazovanija [Philosophy and practice of university education]. Izdatel'stvo Udmurtskogo universiteta. (In Russian)
9 Gorodovich, O. V. (2024). Filosofskie osnovanija sovremennyh obrazovatel'nyh praktik [Philosophical foundations of contemporary educational practices] [Avtoreferat dissertacii na soiskanie uchenoj stepeni kandidata filosofskih nauk]. Tomsk. https://www.dissercat.com/content/filosofskie-osnovaniya-sovremennykh-obrazovatelnykh-praktik/read (In Russian)
10 Leleka, V., Khrolenko, M., Kushnir, A., Protsenko, I., & Petriv, A. (2023). Theoretical and methodological approaches to the educational potential of students in higher education institutions. Amazonia Investiga, 12(71), 162–174. https://doi.org/10.34069/AI/2023.71.11.14
11 Salimova, R. S., Kozhamzharova, M. Zh., & Aubakirova, S. S. (2024). Filosofskij analiz modelej obrazovanija i obrazovannogo cheloveka ot antichnosti do sovremennosti [A philosophical analysis of models of education and the educated person from antiquity to the present]. Adam Älemi, (2), 3–12. (In Russian)
12 Taubaeva, Sh. T. (2014). Konceptualizacija obrazovatel'noj politiki: Istorija, teorija i praktika [Conceptualizing educational policy: History, theory, and practice]. Vestnik KazNU. Serija «Pedagogicheskie nauki», (1), 4–10. (In Russian)
13 Maslou, A. (2019). Motivacija i lichnost' [Motivation and personality] (3rd ed.). Piter. [In Russian]
14 Rodzhers, K. R., & Frejberg, Dzh. (2002). Svoboda uchit'sja [Freedom to learn] (S. S. Stepanov & E. Ju. Patjaeva, Trans.; A. B. Orlov, Ed.). Smysl. (In Russian)
15 Biesta, G. (2021). World-centred education: A view for the present. Routledge.
16 Nussbaum, M. (2014). Ne radi pribyli: Zachem demokratii nuzhny gumanitarnye nauki [Not for profit: Why democracy needs the humanities] (A. Smirnov, Ed.). (In Russian)
17 Barnett, R. (2019). Jekologicheskij universitet: Osushhestvimaja utopija [The ecological university: A feasible utopia] (D. V. Chernikova, Trans.). Izdatel'skij dom Tomskogo gosudarstvennogo universiteta. (In Russian)
18 Bokova, T. N. (2013). Analiz osnovnyh filosofsko-pedagogicheskih koncepcij SShA v XX veke [An analysis of major philosophical and educational concepts in the United States in the twentieth century]. Izvestija Saratovskogo universiteta. Novaja serija. Filosofija. Psihologija. Pedagogika, 13(2), 110–114. (In Russian)
19 Neisser, U. (1967). Cognitive psychology. Appleton-Century-Crofts.
20 Piazhe, Zh. (1969). Izbrannye psihologicheskie trudy: Psihologija intellekta. Genezis chisla u rebenka. Logika i psihologija [Selected psychological works: The psychology of intelligence, the child's conception of number, logic and psychology] (Trans. from English and French). Prosveshhenie. (In Russian)
21 OECD. (n.d.). The OECD Learning Compass 2030. Retrieved May 15, 2026, from https://www.oecd.org/en/data/tools/oecd-learning-compass-2030.html
22 Selwyn, N. (2022). Education and technology: Key issues and debates (3rd ed.). Bloomsbury Academic.
23 Trubitsky, B. S., Kozhamzharova, M. Zh., & Dronzina, T. A. (2025). Development of artificial intelligence through the prism of dialectics. Vestnik Torajgyrov universitet. Serija Gumanitarnaja, (2), 62–74.
24 UNESCO. (2020). Education for sustainable development: A roadmap. https://www.unesco.org/en/articles/education-sustainable-development-roadmap
25 Vahabov, A. V., & Zahidova, Sh. (2013). Mirovye modeli sistemy obrazovanija [Global models of education systems]. Jekonomika i finansy, (5), 2–6. (In Russian)
26 Pavlova, N. A., & Nikolaev, B. I. (2018). Sovremennye tendencii razvitija vysshego obrazovanija Velikobritanii i SShA [Contemporary trends in the development of higher education in the United Kingdom and the United States]. Sovremennye problemy nauki i obrazovanija, (6). https://doi.org/10.17513/spno.28313 (In Russian)
27 Plaksina, N. V. (2020). Sovremennye tendencii razvitija sistemy vysshego obrazovanija Velikobritanii v uslovijah globalizacii (nachalo XXI v.) [Contemporary trends in the development of the higher education system in the United Kingdom under conditions of globalization (early twenty-first century)]. Uchenye zapiski. Jelektronnyj nauchnyj zhurnal Kurskogo gosudarstvennogo universiteta, (3). (In Russian)
28 Ezhel', O. V. (2016). Tendencii razvitija sistemy vysshego obrazovanija [Trends in the development of the higher education system]. In Molodezh' dlja nauki i innovacij: Razrabotki i perspektivy: Sbornik nauchnyh statej V mezhdunarodnogo foruma molodyh uchenyh, posvjashhennogo 10-letiju Soveta molodyh uchenyh (pp. 88–91). Belkoopsojuz; Belorusskij torgovo-jekonomicheskij universitet potrebitel'skoj kooperacii. http://lib.i-bteu.by/handle/22092014/2053 (In Russian)
29 Nikolaev, B. V. (2018). Sovremennye tendencii razvitija sistemy vysshego obrazovanija v Velikobritanii: Monografija [Contemporary trends in the development of the higher education system in the United Kingdom: A monograph]. Izdatel'stvo PGU. (In Russian)
30 Mialkovska, L., Vavdiiuk, N., Koretska, N., Zabiiaka, I., Pimenova, O., Pylypiuk, L., & Stryzheus, L. (2025). Foreign models of educational stability during crises. Revista on line de Política e Gestão Educacional, 29(esp. 2), e025053. https://doi.org/10.22633/rpge.v29iesp2.20656
31 Huan, L. Pu Ch. (2008). Issledovanie problem neponimanija v mezhkul'turnom obshhenii [A study of misunderstanding in intercultural communication]. Nauchnoe issledovanie, (2), 143–145. (In Russian)
32 Kim, Hen Su. (2020). Vostok–Zapad: Krosskul'turnye aspekty sovremennogo obrazovanija [East–West: Cross-cultural aspects of contemporary education]. https://cyberleninka.ru/article/n/vostok-zapad-krosskulturnye-aspekty-sovremennogo-obrazovaniya/viewer (In Russian)
33 Czin' Li. (2015). Kul'turnye osnovy obuchenija: Vostok i Zapad [Cultural foundations of learning: East and West] (S. R. Filonovich, Ed.). Izdatel'skij dom Vysshej shkoly jekonomiki. [In Russian]
34 Jackson, L. (2026). Philosophy of education as a global field. Educational Theory, 76, 148–156. https://doi.org/10.1111/edth.70056
35 European Commission. (2010). Europe 2020: A strategy for smart, sustainable and inclusive growth (COM(2010) 2020 final). https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/?uri=CELEX:52010DC2020
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Copyright (c) 2026 Салтанат Аубакирова, Майра Кожамжарова, Гаухар Ахметова, Зауреш Искакова