Аннотация

В статье рассматривается первоначальный смысл, трансформация концепции образования в исламе и ее роль в развитии науки и образования в мусульманской цивилизации. Любое понятие или термин претерпевает смысловые изменения в зависимости от идеологических, культурных, социальных и других условий в различные исторические периоды. Это касается и концепции образования в исламе, и его места в цивилизации. Понятие знания в племенной арабской культуре с ограниченной грамотностью приобретает новое значение с приходом ислама, вносит огромный вклад в теоретическое определение системного понятия о религиозном и светском образовании и развитие научного знания. Опираясь на фундаментальные труды по истории образования и науки, оценивается роль концепции образования в развитии исламской религии и мусульманской цивилизации. Также анализируются основные исторические факторы накопления, систематизации и развития знаний в мусульманской цивилизации. В частности, древнегреческая, индийская и персидская культуры были включены в мусульманскую цивилизацию, что способствовало ее интеллектуальному обогащению. Проанализированы предпосылки возрастающего развития образования и науки в эпоху «золотого века» в исламе, дана оценка места древнегреческой науки в мусульманской цивилизации, которая является ядром современного научного знания.