Трансформация внутренней образовательной миграции в Казахстане под влиянием развития филиалов зарубежных университетов
DOI:
https://doi.org/10.48010/exfaz724Ключевые слова:
филиалы зарубежных университетов, региональная миграция, человеческий капитал, высшее образованиеАннотация
В исследовании филиалы и партнёрские программы зарубежных университетов рассматриваются как инструмент государственной региональной политики Казахстана и анализируется их связь с внутренней образовательной миграцией. Эмпирическую базу составили: (1) данные Министерства науки и высшего образования Республики Казахстан о 40 международных проектах (33 действующих и 7 открывающихся в 2026 г.), включая филиалы, кампусы зарубежных университетов, программы двойного диплома и мастерские Лубань, и о региональном происхождении 9418 студентов по состоянию на май 2026 г.; (2) экспертный опрос 151 представителя местных исполнительных органов, вузов, колледжей и школ из 14 регионов страны, проведённый в апреле-июле 2026 г. Использованы институциональный, сравнительный и системный подходы. Выделены четыре международные модели использования филиалов зарубежных университетов в государственной политике. Данные о контингенте выявляют два паттерна: преимущественно местный набор, соответствующий потенциальной удерживающей функции, и межрегиональный набор, при котором заметная доля студентов прибывает из других регионов. Эти данные подтверждают факт межрегиональной мобильности студентов, но не позволяют делать причинные выводы о снижении оттока молодёжи; экспертные оценки отражают ожидания, а не измеренные эффекты. Результаты могут быть использованы при совершенствовании государственной политики в области территориального размещения международных университетских проектов и организации их мониторинга.
Библиографические ссылки
1 OECD. (2007). Higher education and regions: Globally competitive, locally engaged. OECD Publishing.
2 World Bank. (2019). World development report 2019: The changing nature of work. World Bank.
3 Berdybayev, N. M. (2023). Mezhdunarodnyy universitet: Ponyatiye, tendentsii razvitiya v nauchnoy doktrine i mekhanizme pravovogo regulirovaniya [International university: Concept and development trends in scholarly doctrine and the mechanism of legal regulation]. Vestnik Instituta zakonodatel’stva i pravovoy informatsii Respubliki Kazakhstan, (1[72]), 233–242. (In Russian)
4 UNESCO Institute for Statistics. (2025). Global flow of tertiary-level students. UNESCO Institute for Statistics.
5 OECD. (2024). Education at a glance 2024: OECD indicators. OECD Publishing.
6 Knight, J. (2006). Higher education crossing borders: A guide to the implications of the General Agreement on Trade in Services (GATS) for cross-border education. UNESCO; Commonwealth of Learning.
7 Knight, J. (Ed.). (2014). International education hubs: Student, talent, knowledge-innovation models. Springer. https://doi.org/10.1007/978-94-007-7025-6
8 Lane, J. E., & Kinser, K. (Eds.). (2011). Multinational colleges and universities: Leading, governing, and managing international branch campuses. Jossey-Bass.
9 Wilkins, S., & Huisman, J. (2012). The international branch campus as transnational strategy in higher education. Higher Education, 64(5), 627–645.
10 Pravitel’stvo Respubliki Kazakhstan. (2023, March 28). Ob utverzhdenii Kontseptsii razvitiya vysshego obrazovaniya i nauki v Respublike Kazakhstan na 2023–2029 gody [On approval of the Concept for the Development of Higher Education and Science in the Republic of Kazakhstan for 2023–2029] (Resolution No. 248). Adilet. https://adilet.zan.kz/rus/docs/P2300000248 (In Russian)
11 Ministerstvo nauki i vysshego obrazovaniya Respubliki Kazakhstan. (2026). Materialy po razvitiyu filialov zarubezhnykh universitetov v Respublike Kazakhstan (po sostoyaniyu na iyul’ 2026 g.) [Materials on the development of branches of foreign universities in the Republic of Kazakhstan (as of July 2026)] [Unpublished materials]. (In Russian)
12 Ministerstvo nauki i vysshego obrazovaniya Respubliki Kazakhstan. (2026). Kazakhstan — regional’nyy obrazovatel’nyy khab: Prezentatsionnyye materialy [Kazakhstan as a regional education hub: Presentation materials] [Presentation]. (In Russian)
13 Becker, G. S. (1993). Human capital: A theoretical and empirical analysis, with special reference to education (3rd ed.). University of Chicago Press.
14 Schultz, T. W. (1971). Investment in human capital: The role of education and of research. Free Press.
15 Lucas, R. E. (1988). On the mechanics of economic development. Journal of Monetary Economics, 22(1), 3–42. https://doi.org/10.1016/0304-3932(88)90168-7
16 Krugman, P. (1991). Geography and trade. MIT Press.
17 Perroux, F. (1955). Note sur la notion de «pôle de croissance» [Note on the concept of a “growth pole”]. Économie appliquée, 8(1–2), 307–320. (In French)
18 Cooke, P. (1992). Regional innovation systems: Competitive regulation in the new Europe. Geoforum, 23(3), 365–382.
19 Etzkowitz, H., & Leydesdorff, L. (1995). The triple helix: University–industry–government relations: A laboratory for knowledge-based economic development. EASST Review, 14(1), 14–19.
20 Ministerstvo nauki i vysshego obrazovaniya Respubliki Kazakhstan. (2026). Svedeniya o kontingente obuchayushchikhsya v filialakh zarubezhnykh universitetov Respubliki Kazakhstan (po sostoyaniyu na may 2026 g.) [Data on student enrolment at branches of foreign universities in the Republic of Kazakhstan (as of May 2026)] [Unpublished materials]. (In Russian)
21 Feng, Y. (2013). University of Nottingham Ningbo China and Xi’an Jiaotong-Liverpool University: Globalization of higher education in China. Higher Education, 65(4), 471–485. https://doi.org/10.1007/s10734-012-9558-8
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 Индира Рыстина, Дина Айкенова
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.